ARTIKEL LINGKUNGAN, SEKOLAH RAMAH ANAK DENGAN BAHAN NON-ORGANIK

                           Sekolah Ramah Anak Dengan Bahan Non-Organik

                                      Oleh Ceria Kristi Br Tarigan

SEBUTAN sekolah ramah anak akhir-akhir ini menjadi tren bagi setiap tingkat pen­didikan, khususnya sekolah dasar. Istilah sekolah ramah anak adalah satuan pendi­dik­an formal, nonformal dan informal yang aman, bersih, sehat, pe­duli dan berbudaya lingkungan hidup, dan mam­pu men­jamin.

Selain itu memenuhi, menghargai hak-hak anak dan per­lindungan anak dari kekerasan, diskriminasi dan perlakuan salah lainya serta mendukung partisipasi anak terutama dalam perencanaan, kebijakan, pembelajaran, pengawaasan dan mekanisme pengaduan terkait pemenuh­an hak dan perlindungan anak di pendidikan.

Betapa tidak, anak-anak diajarkan bagaimana memi­lih makanan yang patut di­konsumsi serta bagaimana seorang anak ramah dengan lingkungan sekitarnya. Jika dilihat dari semboyan yang dikenal dengan istilah Opung Sari, yakni Operasi Pungut Sampah Setiap Hari pada Kabupaten Deli Serdang itu sangat menginspirasi. Na­mun hal yang belum disadari sebagian masyarakat adalah betapa pentingnya meman­faatkan sampah tersebut.

Sampah dapat dikategori­kan menjadi dua bagian yak­ni sampah organik dan sam­pah non- organik. Diketahui bahwa sampah organik lebih mudah penguraiannya dari­pada sampah non-organik. Sampah non-organik con­toh­nya bahan yang terbuat dari plastik. Para konsumen tentu­nya banyak mengkonsumsi bahan plastik dalam setiap rumah tangganya.

Tidak usah jauh, salah sa­tunya botol air minum aqua dan sejenisnya. Ini menjadi masalah meskipun dapat di­daur ulang kembali. Terka­dang botol bekas aqua plastik ber­serakan di tengah-tengah lapangan misalnya seusai upacara peringatan baik di hari ulang tahun Republik Indonesia ataupun acara lain­nya. Inilah yang menjadi problematika kita.

Masalah problematika ini menjadi tugas pribadi ma­sing-masing. Saya jadi ter­ingat oleh salah satu negara yang disiplin dengan sampah yakni Jerman. Masyarakat Jerman pada umumnya me­mi­liki empat tong sampah. Masing masing sampah dibe­dakan menjadi empat bagian. Seperti yang tertulis dalam artikel, “Belajar Membuang Sampah di Jerman Oleh Thomson Hs, Analisa 06 Januari 2018.

Keempat bagian itu ada­lah:

Per­tama, tong berwarna kuning (gelbe Sacke) dikhu­suskan untuk sampah-sam­pah kemasan (verpackungen) dari bahan plastik dan ka­leng.

Kedua, tong berwarna bi­ru (blaue Mülltonne) untuk sam­pah-sampah dari bahan kertas.

Ketiga, tong berwar­na hi­tam (Schwarze Müll­tonne) untuk limbah sisa dan yang susah dipilah (restmüll) se­perti pem­balut, popok bayi, tissue, mainan rusak, perabot rumah tangga yang rusak, termasuk sisa makanan yang tidak habis.

Keempat, tong berwarna coklat (braune Mülltonne) untuk sampah berbahan or­ganik (biomüll) seperti sisa sa­yuran, kulit buah, dedaun­an, sampah kopi atau teh, dan lain-lain.

Hal tersebut patut di­con­toh. Kebiasaan itu harus di­mulai dari diri sen­diri. Lalu yang perlu dilakukan adalah bagai­mana menciptakan sua­sana ramah lingkungan terle­bih di sekolah. Bagaimana mengajak anak didik untuk mengenal sekolah ramah lingkungan. Pertama sekali ajarkan kepada anak-anak jenis sampah terkhusus sam­pah non-organik.

Sampah non-organik ada­lah sampah yang dihasilkan dari berbagai macam proses, di mana jenis sampah ini ti­dak akan bisa terurai oleh bak­­teri secara alami dan pada umumnya akan membutuh­kan waktu yang sangat lama di dalam pengu­raiannya. Sebut saja botol bekas air mi­num dalam kemasan. dari bahan plastik, ternyata dapat didaur ulang menjadi sebuah pot bunga.

Cara pengolahanya cukup mudah. Pertama sekali lu­bangi atas bawah sebanyak empat lubang kanan dan kiri aqua tersebut dengan seutas kawat yang telah dipanaskan dengan api. Lalu, pasang tali kedua pada bagian botol. Sam­bungkan botol lainnya dan beri penahan kayu atau kawat agar tidak kendur sam­pai tingkat ketiga. Pot terse­but siap untuk digu­nakan. Isi tanah yang penuh humus. Tanamlah bunga krokot. Lalu gantungkan di sekolah­mu.

Sekolah yang penuh kein­dahan akan membuat betah anak-anak untuk belajar. Bu­kankah hal pengolahan botol aqua bekas itu mengurangi sampah non-organik?Justru hal itu yang belum banyak dilakukan. Sekolah di perko­taan juga dapat menciptakan lingkungan hijau di tengah-tengah kota. Ciptakan seko­lah hijau dengan bahan non-organik! Memungut satu sampah botol plastik berarti sudah mencintai budaya cinta lingkung­an. Ayo, kapan lagi!

Artikel Lingkungan, Analisa 05 Agustus 2018 

Rebana, Analisa 01 Juli 2018

Akan ada waktu

Oleh Ceria Kristi Br Tarigan

aku duduk dan bicara dalam lamunan

menenun rindu

entah apa menggeliat membisikkanku padamu

tentang kita yang masih misteri

kutulis dalam buku kalbu mengarak doa berawan

saban hari akan tahu bagaimana rasa

yang bercampur aduk

saat pertemuan menguatkan pilar-pilar kereta

akan berjumpa pada sebuah gerbong yang sama

agar sepi tersapu dengan waktu.

20 Mei 2018

nikmat itu ketika mengalami proses 

Seduhan doa

Oleh ceria Kristi br tarigan

kuhitung beberapa hari melepas angan

kini menuai, jejak-jejak menyusuri

tapak seusiamu dalam sisa hujan

ada rencana di balik pandang silam

menuntunmu ke pelaminan

baik-baiklah di sana rajin menanam

tuah yang kau tanam akan kau petik di kota itu.

20Mei 2018

Puisi ini telah terbit pada Rebana, Analisa 01 Juli 2018  

Apakah Setia Anak Selalu Sama?Sebab Memahami anak-anak sama seperti mengupas kulit telur.

Sumber Sahabat Keluarga

Apakah Setiap Semua Anak Selalu Sama?

          Tak terasa hari terus berlalu. Agustus telah tiba, anak-anak juga telah aktif dalam proses pembelajaran, bukan? Ya. Belajar adalah suatu proses yang akan dilalui setiap anak. Apalagi jika baru menduduki bangku sekolah sebut saja murid-murid baru di kelas satu. Sungguh, murid kelas satu adalah masa peralihan dari taman kanak-kanak menjadi murid baru di sekolah. Hal yang pertama sekali adalah melihat bagaimana lingkungan barunya, di tambah juga dengan pengenalan lingkungan sekolah. Lama kelamaan anak mulai terbiasa.

            Hal yang mulai terbiasa tidak semuanya baik-baik saja. Kadang kala ada ditemukan murid yang bermacam-macam sifatnya. Ada proses pengenalan antara murid dengan guru serta yang paling penting adalah orang tua dengan pihak  sekolah dan gurunya. Wajar saja, sebab setiap anak tidak sama baik dari segala aspek yang menyangkut ketidaknyamaannya dalam belajar.

            Mengutip tulisan dari Yanuar Jatnika, dengan judul, “Pentingnya membangun komunikasi efektif orangtua-sekolah, pada tanggal 07 Agustus 2018 https://sahabatkeluarga.kemdikbud.go.id/laman/index.php?r=tpost/xview&id=4918 agar walikelas atau guru dapat menyampaikan hal positif anak untuk menyampaikan ide misalnya bagaimana membantu dan mendukung anak mereka dan dengan belajar lebih banyak tentang program akademik sekolah dan bagaimana cara kerjanya, maka orangtua akan terpacu untuk terlibat dalam pendidikan anak-anaknya. Jadi tercipta kerjasama yang baik.

            Memahami mereka berarti menjadi tugas sebagai guru sebab mereka berasal dari berbagai latar belakang berbeda pula seperti latarbelakang keluarga, ekonomi atau hal lainnya. Untuk itu guru harus mengenal benar anak-anaknya.

Sumber net

Mengenal masalah-masalah yang timbul di Proses Belajar

            Masalah  adalah penyakit. Penyakit yang harus diobati. Apalagi masalah yang terdapat pada anak didik. Masalah belajar juga tak ada ujungnya dalam proses pembelajaran. Abdurrahman, (2009:83-93) membagi aspek psikologis dari kesulitan belajar diantaranya:

1. Aspek Psikologis Perkembangan dari kesulitan belajar.

Aspek psikologisnya tentunya menyangkut hal yang juga sangat berpengaruh terhadap proses pembelajaran yaitu faktor kematangan misalnya saja dari faktor usia. Yang kadang kala umur anaknya belum tepat enam tahun. Ini yang menjadi masalah nantinya yaitu kelambatan kematangan sebab anak dipaksa namun usianya belum mencukupi akan tetapi lain halnya jika memiliki kecerdasan yang lebih.

2. Aspek Psikologis Behavioral dari kesulitan belajar.

Psikologis behavioral lebih mengenal sikap ataupun analisis seorang guru yang sangat dibutuhkan. Sering melakukan evaluasi terhadap murid. Mengapa anak itu tidak bisa?Lalu, apa penyebabnya?Di sini guru sangat berperan penting sekali serta adanya komunikasi antara guru dengan orangtua.

3. Aspek Psikologis Kognitif dari kesulitan belajar

Psikologis kognitif yaitu pengetahuan. Ketika guru mengajar jika anak mempunyai kecerdasaan yang lebih tentu memudahkan guru mengajar. Lalu, bagaimana jika kemampuannya terbatas?Apa tindakan guru?Marilah kita tanamkan guru adalah profesi kita. Apapun caranya tentunya harus kita buat biasa agar ia mampu. Misalnya, guru di kelas satu wajib melatih ekstra apabila murid belum lancar membaca. Berbagai metode haruslah dilakukan.

Ketiga hal tersebut juga menjadi pembelajaran dalam mengenal masalah-masalah pribadi setiap guru sebab jelas dikatakan bahwa setiap anak beda ciri khasnya. Tidak sama. Apa yang harus kita obati adalah berbenah diri serta menjiwai atau mencintai profesi. Dengan demikian jiwa itu sudah tertanam maka pergerakan secara langsung tugas itu dilaksanakan.

Sumber dari net

Setiap hari saya belajar dan menjiwai murid-muridku

            “Hidup itu seperti rel kereta api,” hidup yang terus berjalan mengikuti rel. Apapun itu harus dilalui. Sama seperti halnya, mengenal murid-murid. Setiap hari saya belajar menjiwai murid-muridku terlebih untuk belajar di dalam kelas. Saya adalah seorang guru kelas satu. Jujur saja, saya mengajar masih baru dan baru tahun inilah saya mengajar kelas satu.

            Sekilas, mengajar di kelas satu itu mudah tapi nyatanya butuh ekstra lebih mengenal, menjiwai mereka. Bayangkan saja, anak-anak identik dengan mengadu. Akankah saya tahan menghadapi 27 sifat mereka?Jawabannya, harus. Sebab bagi saya bekerja adalah melayani pekerjaan Tuhan yang ditugaskan kepada saya. Lalu, bagaimana anak-anak saya dalam belajar?

            Dua minggu lalu, saya terkejut. Hal ini bukan dalam proses pembelajaran saya. Pembelajaran Pendidikan Jasmani dan Olahraga membuat saya binggung. Bel berbunyi, tanda murid-murid masuk ke kelas. Saat itu guru PJOK masuk ke kelas. Bapakl itu langsung menulis. Murid mengira bahwasanya anak-anak menuliskannya. Sebagian anak meniru tulisan yang di papan tulis. Sebagian mereka belum bisa sebab tulisan tersebut tegak bersambung. 

Sumber net

Namanya, Muhammad Rafa. Ia menangis, berteriak. Memanggil ibu. Aku mau sama ibu. Langsung saya dipanggil. Saya langsung bergegas untuk menenangkannya. Saya tanya apa sebabnya, teman sebangkunya mengatakan dia tidak bisa menulisnya, lalu mengatakan sama ibu saja. Saya menyuruh, Pak PJOK untuk keluar sebentar. Menenangkan situasi dalam kelas bahwa semua guru di sini baik baik saja. Lalu, kami bernyanyi /Di sini senang/ Di sana senang/ dimana mana hatiku senang/ la la la la la/. Suara dalam kelas menjadi tenang. Lanjut sebentar kembali belajar. Tak lama pula, ibunya datang. Saya menyuruh untuk ibunya masuk ke dalam kelas.

        Tak lama kemudian, murid-murid pulang. Saya dekati perlahan-lahan. Menanyakan apa yang terjadi pada Rafa. Tidak banyak ibunya cerita, tapi sebelum kejadian tersebut. Ibunya itu sebenarnya neneknya. Ia  sempat mengatakan ibunya bekerja, dahulu bapaknya mau mengambil tapi saya tidak memperbolehkan, begitulah pembicaraan yang saya masih ingat ketika berjumpa pertama sekali.

          Kamis, 09 Agustus 2018 kembali guru PJOK masuk ke dalam kelas. Tak juga saya ketinggalan, saya ikut ke dalam kelas. Awalnya, anak tersebut menangis juga dengan suara kecil. Saya mendekatinya perlahan-lahan. Membujuknya, dan tetap disampingnya. Saya yakin anak akan terbiasa. Lambat laun, saya senang. Rafa akhirnya diam. Ia mulai tegak. Mendengar. Dan belum langsung menulis. Perlahan-lahan saya bergeser ke arah pintu lalu sebentar ke luar. Ia mau menulis. Langsung saya menemui orangtua yang ia panggil Ibunya mengatakan Rafa sudah ada kemajuan.

Dan saya juga mengatakan tetap memberikan pengarahan selalu agar Rafa tidak takut lagi. Dengan demikian, semakin sering orangtua dan walikelas berbagi informasi yang relevan tentang siswa, semakin berpotensi keduanya untuk membantu siswa mencapai prestasi akademis.  .

#sahabatkeluarga

Senin, 13 Agustus 2018 

            

Darimanakah pendidikan anak pertama sekali diperoleh?

Sumber https://sahabatkeluarga.kemdikbud.go.id/laman/

Pelibatan Keluarga Dalam Dunia Pendidikan

Hallo semua..

Selamat menikmati liburannya, ya..

Ehm, berbicara tentang  liburan tak terlepas dengan sebuah keluarga, bukan?Keluarga sangat penting sekali sebab keluarga menjadi tonggak awal  memperkenalkan dunia pendidikan. Sadar atau tidak, ketika anak begitu lahir yang ia kenal terlebih dahulu yaitu orang tuanya sendiri. Jadi, wajar saja orang tua ikut berperan atau terlibat dalam dunia pendidikan. Pertama sekali pendidikan yang diperoleh seorang anak yaitu orang tua. Betul, kan?

Apa saja peran agar orang tua terlibat dalam dunia pendidikan terlebih di Era Kekinian ini?Lantas, bagaimana dengan kemajuan teknologi yang semakin berkembang pesat?Berikut akan di bahas!

1. Menumbuhkan Minat Baca Anak

       Menumbuhkan minat baca anak sejak dini salah satu usaha yang harus orang tua perlu ketahui. Seorang anak sama seperti “Kertas putih kosong”  atau  “Gelas yang akan diisi oleh air.”

Caranya adalah dengan mendekatkan ia dengan buku. Menurut hemat saya, ada tahapan anak agar ia memahami dunia teknologi. Langkah pertama sekali dengan  memperkenalkan dahulu dunia buku sejak dini. Dan pada akhirnya nanti ia akan memahami teknologi dengan kegiatan positif.

      Tahukah, Anda?Anak suka sekali meniru. Pernah pengalaman saya,  ketika saya mengeluarkan buku bacaan, buku dan alat tulis. Keponakan saya dengan usia dua setengah tahun, mendekati saya. Rasanya, ia seperti merasa pintar. Menggangu. Jadi saya harus bagaimana?Apakah  memarahinya?Jawabannya, tidak. Seorang anak sedang mengembangkan idenya sesuai perkembangannya. Jadi saya menyiapkan buku tulis, alat tulis dan buku dongeng bergambar. Saya yakin jika sering Anda melakukannya, anak tidak merasa asing dengan buku. Malah akan mencintai buku. Pernyataan ini juga telah diulas dalam artikel,

 “Menumbukan Minat Baca Sejak Dini.” oleh Hendrik Efriyadi pada laman https://sahabatkeluarga.kemdikbud.go.id/laman/index.php?r=tpost/xview&id=4762 

04 Mei 2018 beberapa bulan yang lalu. “Pertama, sediakan banyak bahan bacaan berupa buku, majalah, komik, koran dan lain sebagainya yang relevan untuk anak, atau buat semacam perpustakan di rumah.”Tidak hanya itu saja, orang tua juga perlu mendongengkan anaknya sebelum tidur. Dongeng juga mempunyai bentuk fisik yaitu buku. Liotohe (1991: 18) mengatakan, buku merupakan sahabat karib yang paling akrab bagi sang anak. Sebagai sahabat karib, buku mempunyai peranannya dalam turut membantu perkembangan seorang anak. Nah, jadi buku itu ibarat sebuah alat. Alat yang mempunyai banyak manfaat terlebih jika mendekatkannya dengan menceritakan isi dongeng.

Manfaat diantaranya yakni:

1. Tidak merasa terasing sebab dia turut serta di dalamnya.
2. Memperoleh kematangan emosi, intelek, kemampuan rohani
3. Menanamkan rasa peka dalam batinnya untuk bisa membedakan mana yang baik dan mana yang buruk
4. Pengetahuan mereka bertambah dan memperkaya perbendaharaan kata-kata.

       Sebenarnya, masih banyak cara pelibatan orang tua yakni dengan mendengarkan ceritanya selalu sehingga orang tua dapat mengarahkannya jika ada sesuatu yang salah, sering mengajak anak ke toko buku, atau  sering membawanya ke perpustakaan.

Terakhir, mengenai dunia membaca ketika saya mengikuti pelatihan cerita anak yang diadakan oleh Dewan Kesenian Jakarta dengan pengampu tamu  Clara Ng, mengatakan “Dekatkan anak dengan bahan bacaan yang berjenjang sesuai jenis usia agar ketika dewasa nanti ia tidak kaget dengan bacaan yang berat.”

Pengampu tamu Clara Ng, Post Book Shop Pasar Santa
Jakarta Selatan
Dok DKJ

 Peranan IT kepada Anak

        Sebelum mengulas peranan IT kepada Anak, perlu dipahami oleh orang tua. Terkhusus orang tua yang mempunyai balita atau orang tua yang memiliki pengasuh anak sembari menggendong atau menjaga anak sambil menggengam telepon pintar atau membalas semua akun whatsapp, facebook dan lainnya, sesegera jauhkan dari anak karena dapat berakibatkan hubungan ikatan  sosial anak tidak baik, cenderung akan ketagihan gawai, serta mengganggu kecakapan bahasanya.  Pernyataan ini merujuk  ulasan dari Yanuar Jatnika, “Dampak Negatif Main Hape Sambil Mengasuh Anak.” 
04 Januari 2018 pada laman 
https://sahabatkeluarga.kemdikbud.go.id/laman/index.php?r=tpost/xview&id=4541

     Persoalan IT sangat berperan pesat akan tetapi bagaimana pelibatan orang tua dengan anaknya itulah menjadi PR masing-masing di setiap keluarga. Pertama sekali jika kita memperkenalkan dunia baca sejak dini maka ia tidak bergantung selalu dengan IT misalnya Gawai, telepon pintar. Meskipun di era kekininan pada zamannya “Gawai” bukan berarti juga buku tidak kekinian. 

     Ada banyak peranan Gawai bagi anak jika orang tua memahaminya. Membaca buku dengan e-book. Bukan berarti buku bergeser, ya. E-book langsung diunduh. Siap langsung dilahap. Ada juga peranan Gawai sebagai media pembelajaran sebut saja dongeng. Dari mana dongeng dapat diunduh?Yaitu dari Gerakan Nusantara Bertutur.

Sumber Nusantara Bertutur 

 Dongeng Anak Nusantara Bertutur

Nah, untuk kali ini para orang tua jangan khawatir tentang dongeng apa yang akan diceritakan?Orang tua bisa belajar di sini. Lagi pula, anak juga bisa langsung mendengarkan melalui audio. Tapi sebelumnya, apa itu Dongeng Anak Nusantara Bertutur?

Dongeng Anak Nusantara Bertutur adalah gerakan dari sekelompok anak bangsa yang punya kepedulian terhadap upaya pembangunan karakter anak-anak Indonesia. Visi besar Nusantara Bertutur adalah terwujudnya bangsa Indonesia sesuai dengan yang tertulis pada pembukaan Undang-Undang dasar 1945. Salah satunya adalah menjadi bangsa yang mandiri dan mampu berkontribusi pada dunia dalam mewujudkan semangat kemerdekaan, semangat perdamaian, semangat keadilan, serta semangat kemanusiaan.

Sementara itu, misi Nusantara Bertutur adalah membangun manusia Indonesia yang cerdas dan berkarakter unggul, berwawasan kebangsaan atau kenusantaraan, kejuangan, serta kebudayaan. Bagus, ya!Kapan lagi menunda untuk belajar atau memperkenalkan teknologi di era kekininan ini!Ingat, intinya harus juga pantau anak-anak, berikan selalu arahan. 

Untuk lebih lanjutnya, mengenai dongeng anak nusantara bertutur dapat dilihat pada laman https://klasika.kompas.id/dongeng-anak-nusantara-bertutur/. Ayo gerakan literasi Anda dengan melibatkan peranan orang tua dengan dongeng!

#sahabatkeluarga

Part I Cerita Anak Dewan Kesenian Jakarta

Sumber Dok Dewan Kesenian Jakarta

Awalnya Mengikuti Perlombaan Pelatihan Cerita Anak

   

        Salam hangat untuk kita semua. Sebelumnya, aku mintaa maaf, ya!Baru menyempatkan untuk menulis tentang perlombaan pelatihan cerita anak yang diadakan oleh Dewan Kesenian Jakarta yang berlangsung September 2017 lalu. Lama, ya..hehehe.. Tapi enggak ada kata terlambat. Intinya,  ingin berbagi. “Apa yang diketahui aku belum tentu diketahui orang lain, begitu juga sebaliknya.”

          Nah, pertama sekali aku dapat informasinya yaitu ketika membuka facebook. Lihat beranda. Baca status. Eeh ada share dari Mas Hadi https://www.facebook.com/noorhdee.tukangtidur 

Langsung, baca dan buat catatan. Cek di websitenya juga http://dkj.or.id/berita/kelas-penulisan-cerita-anak-dkj-2017-bersama-reda-gaudiamo/ 
         Niatnya itu pengen ikut, nekad “Bulat” Positive thinking. Tetap yakin, itu aja modal utama aku. Dan Semangatttt! Oh yeah satu lagi, tambahkanlah teman-teman yang suka berbagi. Jadi ketika membuka facebook matamu tidak sakit untuk membaca status teman-temanmu, hehehehe. 

Pengumuman Naskah Cerita Anak

         Kok cepat kali, ya. Langsung pengumuman. Tenang, nah di sinilah intinya. Sebenarnya, aku modal nekad, yakin lulus, aku terapkan saja “the secret”. Selain itu tentunya, menulis naskah yang akan dikirim. Sesuai persyaratan naskah boleh dikirim sebanyak tiga naskah. Boleh bentuk cerpen, novelette dan novel. Baik juga naskah yang sudah pernah terbit atau belum. Waktu itu aku membuat naskah baru sebanyak tiga naskah yaitu cerpen. Kenapa harus tiga?Bagiku lebih banyak memungkinkan peluangnya daripada satu naskah. Itulah yang kuyakini. Enggak mungkin satu naskah tidak termasuk pilihan, lagi-lagi modal percayakan?Selengkapnya, saya akan share tulisan saya. Sabar, ya!

          Setelah aku tulis naskah itu, naskahnya tidak terlalu panjang kali. Aku sengaja membuat ketiga jenis itu berbagai jenis cerita anak. Kamu bisa simak dalam ceritaku, nanti. Dan aku pun mengirim cerita anak itu berkisar dua minggu sebelum pengumuman. Mereka langsung membalas begitu naskah kita kirim. Balasannya sangat santun sekali. Hehehe. Jadi enggak sabar untuk pengumumannya. Tepat tanggal 9 Oktober 2017, aku mendapatkan pesan WA dari Panitia Dewan Kesenian Jakarta bahwa   terpilih menjadi peserta pelatihan  untuk berangkat ke Jakarta. 

WA dari kak Annisa 

       Bisa juga di cek dalam website ini  http://dkj.or.id/berita/peserta-terpilih-kelas-penulisan-cerita-anak-komite-sastra-dkj-2017/
       Kelas cerita anak tersebut sebanyak 8 kali pertemuan setiap hari Sabtu. Kelas diadakan di Ruang Kaca, kantor Dewan Kesenian Jakarta akan tetapi ada juga tempat pilihan sewaktu kelas berlangsung yaitu Post BookShop, Toko buku yang dikelola dari penulis The Sneakers, Kak Maesy dan Bang Teddy. Seru lho!
     Sebenarnya, aku terkendala dengan tugas ngajar. Bayangkan saja sekitar dua bulanan untuk mengikuti kelas itu. Akhirnya, aku meminta ijin saking pengen untuk mengikuti kelas tersebut. Puji Tuhan, masalah kelas tidak terkendala. Aku diijinkan oleh kepala sekolahku. Hingga akhirnya, aku meminta pihak DKJ untuk membuat surat panggilan dengan tebusan Bupati, Kepala Dinas Kab, Kupt Kec, serta terakhir Kepala Sekolah. Hehehhe.. Saya sangat mengapresiasi DKJ telah membantu saya akhirnya selesai dan tidak ada masalah apapun begitu selesai Desember lalu.

Naskah Cerita Anak

      Ketika berlangsung kelas Desember lalu. Pihak DKJ membuat pelatihan kelas cerita anak kembali loh. Ayo siapkan ceritamu.  Baca link ini ya http://dkj.or.id/berita/kelas-penulisan-cerita-anak-dkj-2018-bersama-reda-gaudiamo/ Ayo semangat untuk angkatan kedua! Siapa ya yang menilai naskah kamu nantinya? Jawabannya adalah Mbak Reda Gaudiamo dan Bang Berto Tukan. Menurut saya Mbak Reda yang banyak ambil ahli penilaian begitu naskah masuk. Mengingat bicang-bincang ketika di kelas. Mbak Reda suka naskah berpetualang, imajinasinya liar, dan unik.  Lihat saja karyanya Na Willa. Wuii..baca satu paragraf saja enggak mau berhenti loh. Hhehe. Mbak Reda juga sangat kritis memahami cerita. Koleksi bukunya banyak sekali. Mbak Reda sering membaca karya karya luar juga.

     Jujur kedua belas peserta punya gender masing-masing. Dipilih tidak harus karyanya banyak atau terkenal. Buktinya, yang mengikuti tersebut banyak dari penulis senior loh. Panitia terbuka bagi yang baru mengenal dunia sastra anak. Jangan takut!Intinya tetap semangat. 

Berikut ini  dua naskah yang bisa kamu simak, ya!Selanjutnya akan ada bagian kedua saat berlangsung kelas menulisnya, ya. 

1. Cerita Anak, Dongeng.

Mak Otek Dan Mak Otik

Oleh Ceria Kristi Br Tarigan

           Pagi itu udara masih dingin. Namun, Mak Otik agak lama bangun. Hari sudah terang, ia malah bermalas malasan di kandangnya itu.

          “Duh. udara masih terasa dingin. Sebentar lagi, Ah..”dengus Mak Otik, siitik. Mak Otik lupa bahwa adalah ada latihan menjelang lomba tahunan. Mak Otik ikut lomba berenang.

        Tiba-tiba terdengar suara Mak Otek berkoak-koak. Kotek…Kotek..suaranya semakin keras sehingga membangunkan Mak Otik. “Ya ampun. Suara Mak Otik, apa enggak lihat ada orang yang tidur, kata Mak Otik dalam hati.

            “Mak Otek…suaramu.” teriak Mak Otek marah.

        “Oh. Dasar Mak Otik, seharusnya kamu diberi hukuman oleh Pak Parto.” ujar Mak Otek. “Bukannya bangun. Malah bermalasan.” ujar Mak Otek dengan nada tinggi. Mak Otek lalu berjalan ke kebun Pak Parto sambil menggiring anaknya. Mak Otek baru keluar dari kandang. Sudah seminggu ia menetaskan telurnya. Anaknya ada sepuluh ekor. Anaknya pendek dan lucu sekali.

           Sementara Mak Otik sebal sekali. Mak Otik juga iri dengannya. Mak Otek kesayangan Pak Parto karena banyak anaknya. Sedangkan Mak Otik ceroboh, jika bertelur. Kadang di rumah Bu Sumi. Lalu, di belakang rumah Bu Kinah. Jadi,telurnya ada di mana-mana. Itu yang membuat Mak Otek dan Mak Otik berbeda-beda.

@@@

           Sore itu, Mak Otik latihan berenang. Ia semakin pintar. Dan cepat berenang. Ia jadi tidak sabar dengan lomba tahunan itu. Ia terus latihan sampai hari mulai gelap.

        “Dari manakamu, Mak Otik?Tampaknya kamu kelelahan. Akan kupanggilkan Pak Parto?” bantu Mak Otek.

        “Enggak usah. Aku tidak haus.” Jawab Mak Otik seadanya. Lagi lagi Mak Otik iri. Sebenarnya, ia ingin sekali disayang oleh Pak Parto. Tapi karena Pak Parto selalu menyalahkan kecerobohan Mak Otik. Coba kalau Mak Otik tidak ceroboh. Pasti Pak Parto juga senang, piker Mak Otek dalam hati. Jadi Mak Otik kadang tidak diberimakan serutin dengan Mak Otek.

      Keesokan harinya, tibalah perlombaan tahunan itu. Mak Otik berharap Pak Parto melihatnya. Namun Pak Parto ada kesibukan yang lain sehingga ia tidak datang. Perlombaan akan dimulai.

     “Mak Otik menang..Mak Otik menang..berulang-ulang kali Mak Otek member semangat.” Mak Otek ingin sekali member selamat pertama kali. Sebagai temannya, ia sangat bangga juga dengan Mak Otik, temannya itu. Akhirnya perlombaan itu selesai. Yang diharapkan pun berbuah manis. Mak Otik juaranya berenang.

        “Selamat ya, Mak Otik. Kamu berhasil!” puji Mak Otek tersenyum gembira!

        Mak Otik mengganguk-angguk. “Terima kasih, ya Mak Otek. Ternyata semangatmu membuatku penuh semangat. Suaramu keras sekali. Untung juga suara kamu kuat. Haha” puji Mak Otik juga. Ia senang sekali. Ia berjanji akan berbaik hati dengan Mak Otek.

@@@

          Kotek..Kotek..lagi lagi suara Mak Otek terdengar. Mak Otik penasaran.

       “Ada apa, Mak Otek? Mengapa kamu merasa khawatir. Dan pucat begitu? Tanya Mak Otik penasaran sekali. Mak Otek berlari kesana kemari. Suaranya sampai terengah-engah.

          “Anakku..Anakku hilang.” Jawab Mak Otek sedih. “Tadi sebentar aku meninggalkan mereka. Tadi ada yang menggangguku. Setelah itu kembali. Mereka tidak ada  lagi di sini.”

           “Aduh, mudah mudahan ketemu. Mungkin mereka sekitar sini. Ayo, kita cari”

           Mereka mencari secara pencar. Akhirnya, Mak Otik mendengar suara teriakan anak ayam Mak Otek. Mereka berkumpul. Satu anak ayam Mak Otek tenggelam di genangan air kecil.

      “Mak Otek…Mak Otek..anakmu di sini.” teriak Mak Otik. Mak Otik juga membantu anak ayamnya untuk membawa ke arah pinggir. Untung saja tidak lama Mak Otik dapat menemukannya.

            “Tolong anak saya, Mak Otik.” Mohon Mak Otek, si ayam.

         “Terima kasih, Mak Otik. Kamu sudah menyelamatkan anakku.” Sahut Mak Otek matanya berkaca-kaca.

         Mak Otik terharu sikap MakOtek yang begitu saying kepadanya. Semenjak itu Mak Otik berjanji tidak akan ceroboh lagi. Ia akan bertelur dalam satu tempat. Sebulan berlalu, Mak Otik bertelur. Pak Parto jadi senang.

Kelas berlangsung di Post Bookshop, Pasar Santa. Jakarta Selatan
Dok DKJ

2. Cerita Misteri (Cerita Anak)

Si Bocah Dea

Oleh Ceria Kristi Br Tarigan

Dea bangun pagi. Dilihatnya tempat tidurnya basah. Ternyata Dea masih menyimpan kebiasan buruk tentangnya, selalu mengompol malam hari. Mama selalu mengingatkan agar malam hari untuk membuang air kecil terlebih dahulu. Mamanya juga sampai kesal.

Dea….terdengar suara Mama berteriak. Dea  pun menutup telinganya dengan kedua tangannya.

“Dea…Kamu mengompol. Mana janji Dea untuk tidak mengompol lagi?” tagih Mama marah.

“Mama kan, jadi capek membersihkan tempat tidur kamu. Manalagi mama memasak. Mencuci. Menyetrika.” sahut Mama lagi kesal.

Sudah berulang-ulang Mama ingat kan tapi tetap saja Dea merasa hal itu wajar. Wajah Dea pun penuh periang. Seolah-olah ia tidak ingat kejadian tadi pagi. Ia pun pergi ke sekolah dengan semangat.

@@@

Sudah dua hari berturut-turut Dea tak mengompol. Mama senang sekali. Dan juga Dea tidak di omelin Mamanya. Kata Mama, akhirnya Dea belajar juga.

“Wah, akhirnya kamu enggak mengompol.” puji Mama sambil membersihkan tempat tidur Dea pagi itu. Dea terkekeh mendengar perkataan Mama. Dan senyum sendiri. Padahal tadi malam ia diingatkan oleh ayahnya. Tapi tidak berlangsung lama, esok ia sudah kembali seperti biasa. Keesokan harinya, ia mengompol lagi.

Seminggu berlalu.,malam itu sekitar pukul 12 malam. Tiba-tiba Dea merasa ingin membuang air kecil. Ia melangkah ke kamar mandi belakang dekat dapur. Ada sesuatu yang mengganjal terdengar.

Ssssrrkk..Sssrrkkk..terdengar suara dari dapur ketika Dea hendak menutup pintu. Wajah Dea pucat.Bulu kuduknya merinding. Baru kali ini ia terbangun tengah malam. Suara itu makin keras. Dea lari ke kamar. Menarik selimut. Memejamkan mata.

Anehnya, Dea tak berani untuk keluar ke kamar. Padahal, kabarnya Dea bocah petualang. Tak sabar ia bercerita dengan temannya.

“Wah, nanti hantunya suka sama kamu, Dea.” tutur Dika menggoda.

“Lho, kamu kok takut Dea. Percuma julukan kamu, Si Bocah Petualang.” ucap  Tania dengan nada tinggi.

Dea menggeleng kepala. Awalnya, ia berharap dapat memecahkan masalahnya. Ternyata, tidak sama sekali. “Huft..Bukannya ngasih saran tapi malah ocehan. Ehm, payah mereka.” gumam Dea bersunggut-sunggut.

“Aku akan buktikan, si  Dea bocah petualang.” Janji Dea dalam hati.

Malam hari tiba. Seusai belajar Dea bercerita dengan kakaknya. Tia, namanya. Dengan senang hati Tia mendengar curhata diknya Dea.

“Oh iya, kak. Aku dengar suara dari dapur  tengahmalam. Ih serem, deh.” Cerita   Dea.

“Ah, mungkin  kamu salah dengar, kali. Kakak juga sering ke dapur, kalau mau minum.” kata kakak Tia menenangkan hati adiknya.

“Tuh, pasti kamu percaya sama mitos  dulu.” Lanjut Tia  menerka.

“Ehm, bukan begitu kamukan karena tidak dengar. Coba kalau dengar. Pasti kamu juga takut. Huhu.” Tukas Dea mengejek. Dea tak sabar ingin membuktikannya. Malam itu juga Dea mengompol lagi.

@@@

“Ya ampun lelahnya.” kata Dea membaringkan badanya ke tempat tidur. Dea akhirnya tertidur, malam itu.  Tiba-tiba Dea terbangun. Ia hendak membuang air kecil. Sebenarnya, ia sudah wanti-wanti agar tidak membuang air kecil tengah malam. Jantungnya, berdegup kencang. Ia bertekad tak akan takutl agi.

Sementara kakaknya Tia mendengar suara langkah ke belakang. Ia pun hendak beranjak. Mengintip siapa yang ke belakang. “Ya ampun. Ternyata, Dea.” gerutu Tia, kakaknya itu.

Srrkk…Srkk..terdengar suara dari dapur. Bulu kuduknya merinding. Dea masih di kamar mandi. Ditambah terdengar suara, cit…cit.cit…Dea berteriak.

“Aaaa…Kakak Tia..”teriak Dea membuka pintu.

Tia sampai tertawa terbahak-bahak melihat Dea. “Jadi ini yang buat kamu takut.” kata Tia yang berada di depan pintu kamar mandi itu.

“Sama tiku saja takut.Hahaha” geledek Tia, kakaknya.

“Kebetulan, kakak tadi lagi lihat tikus dikeranjang sampah. Jadi kakak pasang perangkap saja.” kata Tia menjelaskan. “Tuhkan, apa yang kakak sampaikan bener.”

Dea mengangguk-angguk. Ia baru tahu ternyata tikus. Namun semenjak peristiwa itu, Dea jadi ingat sebelum tidur ia membuang air kecil. Meski begitu, Dea belajar akan pentingnya suatu perubahan. Rasa takut itu membuat Dea akhirnya, tidak mengompol lagi. 

• Ingat jangan ambil milik karya orang lain ya!
• Cantumkan sumber jika ingin melengkapi tulisanmu!

  

  Ruang Kaca, Kantor Dewan Kesenian Jakarta
  Dok DKJ

Pelatihan Cerita Anak DKJ 2018